編輯導語：我們總是喜歡打游戲，是因為游戲會帶給我們刺激感以及勝利后及時的獎勵、榮譽感。那么將游戲與學習結(jié)合也會讓人們愛上學習的，到底如何實行呢？這篇文章會給到你答案的，一起來看看吧。

在1995年，當我的父母購買了超級馬里奧游戲卡和我的第一個任天堂時，世界各地的游戲市場已經(jīng)打地火熱。

隨著游戲行業(yè)的發(fā)展以及吸引數(shù)億萬游戲玩家的巨大潛力，我們發(fā)現(xiàn)游戲可以激勵用戶嘗試冒險并挑戰(zhàn)他們在現(xiàn)實生活中從未經(jīng)歷過的事情。

由于游戲具有產(chǎn)生獎勵和有趣體驗的獨特能力，玩家一次又一次地尋找旨在完善他們的技能并重溫故事情節(jié)。

那么，學習類產(chǎn)品這種在本質(zhì)上就反人性的東西如何通過游戲化提高用戶體驗?zāi)兀?/p>

一、游戲化是什么？

游戲化體驗是基于游戲的元素和游戲設(shè)計在學習平臺上構(gòu)建培訓和學習體驗。

由于我們希望將娛樂應(yīng)用于教育方面，因此我們必須了解“游戲設(shè)計”和“游戲化”之間的區(qū)別。

游戲設(shè)計純粹專注于創(chuàng)造真正的游戲，這些游戲?qū)栏褚詩蕵穬r值吸引玩家?！俺夞R里奧兄弟”是成功游戲設(shè)計的一個很好的例子。

而游戲化正是將游戲的想法應(yīng)用到我們的學習行為中。這是激勵用戶以游戲的方式

去執(zhí)行技術(shù)上不是游戲的任務(wù)的過程。

二、添加游戲?qū)?/h2>

那么借助游戲化的力量，我們?nèi)绾尾拍茏寣W習變得有趣呢？

我們?nèi)绾卫糜螒虻牧α縼砀玫馗淖儗W習習慣？

我們?nèi)绾巫寣W習者減少對失敗的關(guān)注，而更多地關(guān)注一次又一次的嘗試，并在你不斷嘗試的過程中學習，即“不斷嘗試和學習”，就像你在玩電子游戲時一樣？

為了使游戲化發(fā)揮作用，學習平臺 Neve 在核心目的之上添加了一個“游戲?qū)印?。通過添加這一層，Neve學習平臺中的功能不斷發(fā)展，以使學習者體驗更加愉快，并鼓勵學習者邊學邊玩。

三、游戲機制

當用戶玩游戲時，他們可以訪問一組讓他們能與游戲互動的功能。無論他們是自己玩游戲還是與他人一起玩游戲，游戲玩法如何展開取決于玩家如何通過這些功能體驗游戲本身。

這些功能就是設(shè)計師所說的“游戲機制”。

因此，在將學習活動游戲化時，可以將游戲機制視為另一種說法，“游戲的最佳創(chuàng)意?！?/p>

從歷史上看，已經(jīng)有很多成熟的機制：

• 積分
• 級別
• 獎杯
• 徽章
• 獎勵
• 記分牌
• 排行榜
• 比較圖
• 虛擬商品
• 忠誠度
• 內(nèi)部貨幣
• 時間限制
• 起源故事
• 英雄與惡棍
• 框架
• 對或錯
• 測驗
• 謎題
• 民意調(diào)查
• 詞云
• 抽認卡
• 邀請函
• 禮物
• 個性化頭像
• 模擬
• 音頻和視頻剪輯等

然而，將這些機制的組合應(yīng)用到游戲中可能還不夠。我們需要了解是什么促使用戶玩游戲以確定如何構(gòu)建游戲設(shè)計，或者，我們需要了解是什么激勵了用戶尋找“非游戲”活動的樂趣——例如培訓課程。

四、主要的游戲元素

那么是什么讓游戲成為游戲呢?在回顧了幾款游戲后，我們發(fā)現(xiàn)為了將某些活動定義為電子游戲，必須將一些概念元素整合在一起。

我們希望在學習活動中包含的主要游戲元素有：

故事：賦予玩家游戲意義的敘述。一個好的故事將使學習者沉浸其中，增強他們的參與，改善他們的體驗。

互動設(shè)計：有些情況下，游戲并非由故事驅(qū)動。有時候，游戲的設(shè)計只是為了讓玩家在挑戰(zhàn)中找到樂趣。

《俄羅斯方塊》便是不包含角色故事的典型游戲。相反地，《俄羅斯方塊》呈現(xiàn)給玩家的是一系列規(guī)則、控制、挑戰(zhàn)、目標和新穎的互動設(shè)計，讓玩家沉浸在一款有趣的游戲中。

1. 目標：積分或獎勵。在教育場景中，這些是你希望掌握的技能。
2. 資源：獲取信息、工具和人脈的途徑。就像游戲中的日志。
3. 挑戰(zhàn)：需要思考和努力才能克服的障礙。
4. 選擇：讓玩家知道自己必須做出決定才能在游戲中前進的方法。還有一些方法可以讓玩家知道何時何地可以根據(jù)游戲規(guī)則撤銷自己的決定。
5. 規(guī)則：正確玩游戲必須遵循的說明。
6. 控制：輸入設(shè)備的設(shè)計，以一種有趣的方式響應(yīng)?？丶氖褂煤头峙湟灿兄诰S護規(guī)則。
7. 忠誠度：專注于某一特定活動的程度。

利用這些要素，我們可以完成以下工作：

• 讓學習變得愉快和有趣。
• 為學員提供參與項目競爭的機會。
• 鼓勵他們合作。
• 激發(fā)和提高學習經(jīng)驗。
• 幫助他們找到學習的意義和目的。

以建立一個“玩、得分、學習”的循環(huán)。

五、玩、得分、學習

為了創(chuàng)造一個愉快的教育游戲環(huán)境，學習者必須有玩、得分和學習的動機：

• 玩：做一些有趣的事情
• 得分：獲得有價值的東西
• 學習：獲得知識或技能

這種循環(huán)在電子游戲中不斷重復(fù)，吸引玩家回到游戲中繼續(xù)游戲。為了獲得這種動機感，我們必須了解是什么激勵著用戶去玩游戲。

有兩種動機：

1. 外在的：為了避免失敗或獲得獎勵而完成任務(wù)或行為的欲望。例如，想要按照經(jīng)理的時間表完成一個項目。
2. 內(nèi)在的：完成一項任務(wù)或行為的欲望，因為這是對個人有益的。例如，想要完成一個項目，因為你喜歡它，希望做好它。

一旦我們滿足了這兩種動機，學習者就會傾向于繼續(xù)玩下去。其中一種方法便是通過強大的故事敘述。

六、敘事與沉浸

游戲化的另一個關(guān)鍵因素是故事元素。

例如，角色扮演游戲(RPG)類的電子游戲讓玩家扮演一個特定的角色，他們必須完成游戲。有時，這包括角色定制或頭像創(chuàng)造，以與用戶建立更深層的聯(lián)系。

在游戲設(shè)計中，整體故事是將用戶置于一個角色中，讓他們覺得自己很重要，能夠立即面對當前的挑戰(zhàn)。

如果做得好，玩家就會覺得自己正在執(zhí)行一個需要成功結(jié)果才能“贏得”游戲的任務(wù)。

用戶會對自己的行為和游戲內(nèi)部發(fā)生的事情負責。這種責任感就是我們所說的“沉浸式”學習體驗。

當我們說到“沉浸式”時，它意味著用戶在跟隨故事，他們知道接下來要做什么，他們對完成任務(wù)和達到目標后會發(fā)生什么感到好奇。

對于學習平臺來說，創(chuàng)作一個具有創(chuàng)新性原創(chuàng)故事將是創(chuàng)造“Play, Score, Learn”循環(huán)的關(guān)鍵部分。

我們可以借鑒角色扮演游戲(rpg)，講述與新玩家面臨相同挑戰(zhàn)和障礙的另一名用戶的故事。

或非線性故事敘述，在用戶完成整個課程后拼湊出完整的畫面。無論如何，利用一個迷人的敘述將激發(fā)用戶的動機，并提高課程的整體體驗。

然而，為了完成故事，玩家需要在旅程中獲得特定的技能和能力。

這就引出了下一個要求：適應(yīng)性。

七、適應(yīng)性

在電子游戲中，玩家可能會不斷失敗，但總是會重新振作起來，再次嘗試。《黑暗之魂》系列是一款因其高適應(yīng)性學習而風靡世界的游戲。

在第一款游戲中，玩家平均經(jīng)歷了200多次死亡，但大多數(shù)人會繼續(xù)回到游戲中。為什么?因為克服當前的障礙是富有挑戰(zhàn)性的、有吸引力的、令人滿意的。

它重新點燃了繼續(xù)進入下一個階段的動力。這就是我們想要灌輸給學習者的適應(yīng)性。

為了培養(yǎng)和模擬適應(yīng)性動機，學習平臺的游戲必須訓練用戶：

通過研究實際問題而獲知用戶在實際使用的表現(xiàn)。

別僅僅是給出正確或錯誤的答案，或做出好或壞的決定。

相反，你應(yīng)該關(guān)注用戶為什么會在備選方案中做出決定，以及未來該決定的潛在影響。

幫助用戶建立對工作中存在的細微差別的意識，這樣他們就可以更有準備地適應(yīng)和響應(yīng)工作……即使是在犯錯的時候。

適應(yīng)能力在現(xiàn)實生活和工作中都是一項必要的技能。一旦用戶接受失敗，不再害怕它，然后再嘗試個人的改變和調(diào)整，那就是我們達到學習頂峰的時刻。

因此，當我們通過設(shè)計用戶體驗將學習平臺游戲化時，我們必須問自己以下問題：

• 當用戶學習一門課程時，他們具體想學習什么?
• 當用戶選修一門課程時，他們?yōu)槭裁匆x修呢?他們的用戶故事是什么?動機是什么?
• 當用戶參與學習時，什么會讓用戶感覺良好、有成就感和有動力?
• 需要創(chuàng)造什么樣的條件才能讓用戶感受到內(nèi)在的激勵?
• 該如何讓用戶像對待玩電子游戲一樣對待學習?
• 該如何設(shè)計游戲化的培訓活動，讓用戶更少地關(guān)注出錯，而更多地關(guān)注反復(fù)嘗試，直到成功?
• 如何根據(jù)現(xiàn)實生活的場景為游戲創(chuàng)造故事來設(shè)計課程?
• 可以根據(jù)哪些場景編寫故事，以便基于這些故事制作游戲?
• 典型的游戲機制取決于用戶表現(xiàn)和競爭。我們是否也能夠利用游戲機制去依賴于協(xié)作和共享學習?
• 我們?nèi)绾尾拍茉谟螒蚬适轮畜w現(xiàn)出獨創(chuàng)性和創(chuàng)造性?

游戲化是一個強大的武器，它將把學習帶到一個新的水平。通過利用“玩、得分、學習”的循環(huán)、動機和適應(yīng)性，再結(jié)合正確的游戲機制組合，學生感到更有動力，并對完成一個模塊或通過一個測試更滿意。

畢竟，學習是終身的，“游戲結(jié)束”這個詞并不意味著你的學習旅程結(jié)束了。

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