當(dāng)Chat GPT突然崩潰，全球?qū)W術(shù)界似乎瞬間倒退了五年。這篇文章探討了這一現(xiàn)象背后的原因和影響，揭示了現(xiàn)代學(xué)生對(duì)人工智能工具的深度依賴，以及這種依賴如何改變了學(xué)術(shù)寫作和研究的面貌。

12月12日，話題“Chat GPT崩了”登上熱搜，引眾網(wǎng)友哀嚎不已。

有意思的是，在話題評(píng)論區(qū)里哭得最大聲的群體并不是靠Chat GPT做表格、分析數(shù)據(jù)的打工人，而是平日里專注明星資訊、電競(jìng)新聞的清澈大學(xué)生。

只因?yàn)?2月剛好是不少高校的期末季、論文寫作季，Chat老師選擇在這個(gè)時(shí)候玩失蹤，只怕會(huì)讓不少大學(xué)生過不好年。

01 Chat GPT 年輕人的第一位賽博私教

從2022年11月上線3.5版本那天算起，Chat GPT已經(jīng)陪伴了全球用戶兩年時(shí)間。

在這段日子里，GPT不僅完成了3.5-4.0的版本升級(jí)，學(xué)生們也從沒聽說過人工智能的小白用戶蛻變成了AI工具老鳥。

對(duì)那些自上學(xué)起就用GPT完成作業(yè)的學(xué)生而言，他們所有的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是和AI共生的。倘若這時(shí)候直接把工具從他們的手里抽走，這些人勢(shì)必會(huì)兩眼一抹黑不知如何是好。

“對(duì)不起，我是在它出生后才開始做科研的，就像先有馬、后有車，我會(huì)開車卻不會(huì)騎馬一樣?！痹谛轮芸奈恼轮校沉魧W(xué)生如此說道。

尤其是到了期末季，學(xué)生們對(duì)GPT等AI工具的依賴還會(huì)更上一層樓。

畢竟復(fù)習(xí)資料要抓緊整理，不溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)的話卷面分?jǐn)?shù)大概率會(huì)很難看；平時(shí)作業(yè)也要按時(shí)完成，不能準(zhǔn)時(shí)交付的話平時(shí)分也會(huì)被被扣一大截。

就讀于中國(guó)傳媒大學(xué)理工科的小雪表示，使用AI工具已經(jīng)成為了自己和身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)日常。

在效率層面，有GPT幫助后他們僅需要一周時(shí)間，就可以搞定一份包含示意圖的7000字期末總結(jié)。所以每到期末季、考試周的時(shí)候，同學(xué)們往往會(huì)眾籌訂閱GPT的會(huì)員服務(wù)提升效率，大家都笑稱這是“為科技付費(fèi)”。

02 高校老師苦AI味久矣

站在老師角度去觀察2022年以后的學(xué)生狀態(tài)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“AI味”這個(gè)詞成了避不開的話題。

在澎湃新聞的報(bào)道中，來自浙江傳媒學(xué)院的王教授表示，現(xiàn)在那些需要學(xué)生獨(dú)立思考、進(jìn)行采訪后再上交的作業(yè)往往會(huì)充斥著一股“AI味”。

這些作業(yè)雖然文筆不錯(cuò)，結(jié)構(gòu)也算規(guī)整。但只要仔細(xì)一看，老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大多是“車轱轆話來回轉(zhuǎn)”壓根沒有學(xué)生本人的觀點(diǎn)和人文關(guān)懷。

這種情況正對(duì)應(yīng)了牛津大學(xué)出版社所選出的2024年度詞匯“腦腐”。

雖然AI在加快作業(yè)撰寫效率的同時(shí)規(guī)避了錯(cuò)別字、病句等問題，但它也替學(xué)生們省略了深度思考環(huán)節(jié)，進(jìn)而用傻瓜式的一鍵操作腐蝕了他們那寶貴的原創(chuàng)能力、思考能力。

回望AI的發(fā)展進(jìn)程，王教授發(fā)現(xiàn)GPT剛剛誕生的時(shí)候，學(xué)生們大多是通過它來潤(rùn)色自己的作業(yè)。但隨著技術(shù)的升級(jí)和用戶依賴心理的養(yǎng)成，現(xiàn)在一旦脫離AI工具，很多學(xué)生幾乎會(huì)失去自己原有的“原創(chuàng)寫作”能力。

如果說王教授在面對(duì)AI時(shí)從心底感到了一絲無奈，那么遠(yuǎn)在大洋彼岸的維多利亞·利文斯通(Victoria Livingstone)則更顯激進(jìn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模型中，老師會(huì)向?qū)W生不斷拋出問題、指導(dǎo)意見，并根據(jù)學(xué)生的反饋動(dòng)態(tài)處理教學(xué)計(jì)劃。但自從AI出現(xiàn)后，或者說學(xué)生們開始大范圍使用AI完成作業(yè)后，維多利亞·利文斯通就總是在批改作業(yè)、筆記的時(shí)候認(rèn)為她得到的反饋來自于機(jī)器，而不是那些活生生的孩子。

說感到被忽視也好，說對(duì)這些孩子的未來感到擔(dān)憂也罷。

閱讀了大量由Chat老師榮譽(yù)出品的作業(yè)后，維多利亞·利文斯通最終選擇放棄自己那長(zhǎng)達(dá)20年的教師生涯，并在《時(shí)代》雜志上將自己辭職的原因歸咎于AI的出現(xiàn)，以此來試圖喚醒那些沉迷于“一鍵生成作業(yè)”的孩子們。

03 高校與學(xué)生打響AI攻防戰(zhàn)

維多利亞·利文斯通錯(cuò)了嗎？

她不過是不想見到學(xué)生們因偷懶而荒廢學(xué)業(yè)，甚至主動(dòng)放棄“思考”這一核心技能。

用AI寫作業(yè)、學(xué)習(xí)的學(xué)生們錯(cuò)了嗎？

他們不過是想讓繁重的學(xué)業(yè)輕松一些，想要用最小的代價(jià)，換來最高的收益。

由于學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是一場(chǎng)“反人性”的修行，所以上述二者之間的矛盾不可避免。一場(chǎng)以“AI”為主題的攻防戰(zhàn)，也勢(shì)必會(huì)在全球高校中先后打響。

舉個(gè)例子。

學(xué)生們?yōu)榱四軣o痛拿到畢業(yè)證書，一些人在面對(duì)“論文關(guān)”的時(shí)候就會(huì)用AI走捷徑，讓它來代筆開題報(bào)告、內(nèi)容大綱等。市面上也因此出現(xiàn)了相應(yīng)的黑色產(chǎn)業(yè)鏈，大批投機(jī)者趁著AI的“技術(shù)東風(fēng)”建立了論文工廠。

“不用管質(zhì)量，用AI寫，萬字論文一下午就搞定了?！痹谛戮﹫?bào)的報(bào)道中，一位寫手如此說道。

校方為了晴朗學(xué)術(shù)氛圍，避免AI代寫成為學(xué)生的共性問題，也一定會(huì)推出相應(yīng)的反制措施。

像是除引進(jìn)AI檢測(cè)工具外，天津科技大學(xué)還明確規(guī)定了查重結(jié)果不得超過30%，AIGC內(nèi)容生成比例不得高出40%；華東師范大學(xué)聯(lián)合北京師范大學(xué)出品的《生成式人工智能學(xué)生使用指南》也明確規(guī)定學(xué)生在使用AIGC時(shí)應(yīng)進(jìn)行標(biāo)注，且AI生成內(nèi)容不得超過全文的20%。

值得一提的是，雖然已有眾多海內(nèi)外高校指定了學(xué)生的“AI使用條例”。但校方對(duì)AI的態(tài)度卻遠(yuǎn)稱不上“完全反對(duì)”，那些指定規(guī)則的人只是希望能減少學(xué)生用AI走捷徑的現(xiàn)象，對(duì)于那些升級(jí)日常學(xué)習(xí)效率的用法，校方還是會(huì)表現(xiàn)出歡迎態(tài)度。

像是復(fù)旦大學(xué)的教務(wù)處負(fù)責(zé)人就曾表示，AI技術(shù)發(fā)展到今天，那些禁止學(xué)生使用AI的做法不可能也沒必要。AI可以充當(dāng)學(xué)生的潤(rùn)色工具，去提升作業(yè)、論文的質(zhì)量，但不能成為核心內(nèi)容的制作者、創(chuàng)新者。

它在今天乃至未來的角色定位，都會(huì)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，而非他們的“私人槍手”。另無論技術(shù)如何發(fā)展，AI都不能奪舍人類的“創(chuàng)造力”“批判性思考能力”。

因?yàn)橹挥羞@樣，人類才能避免陷入AI制定的“劇本”而無法自拔。

參考：

澎湃新聞：ChatGPT發(fā)布兩周年，“大學(xué)生的作業(yè)里充滿了AI味”

新周刊：這屆大學(xué)老師，已經(jīng)快被AI作業(yè)逼瘋了

新京報(bào)：臥底“論文工廠”：剽竊論文、編造數(shù)據(jù)，寫手用AI生成廉價(jià)論文