在知識(shí)的海洋中，書籍是指引我們航行的燈塔。隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，AI已成為我們閱讀旅程中的得力助手。正如古希臘哲學(xué)家蘇格拉底所言：“未經(jīng)審視的生活不值得過?！睆幕A(chǔ)閱讀到主題閱讀，AI不僅能夠解答我們的疑惑，還能幫助我們構(gòu)建知識(shí)體系，讓閱讀成為一種更加豐富和互動(dòng)的體驗(yàn)。讓我們一起開啟這場由AI輔助的閱讀革命。

你好，我是林驥。

閱讀書籍是獲取知識(shí)的有效途徑，如今有了 AI 這個(gè)神通廣大的幫手，我們可以更加高效地閱讀書籍。

在《如何閱讀一本書》中，作者莫提默·J.艾德勒把閱讀分成 4 個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，并鼓勵(lì)閱讀者主動(dòng)提出 4 個(gè)基本問題：這本書在說些什么？具體是怎么說的？說的有道理嗎？跟我有什么關(guān)系？

當(dāng)你準(zhǔn)備開始閱讀一本書時(shí)，不妨先讓 AI 來回答這些基本問題。

閱讀的層次是漸進(jìn)累積式的，高層次的閱讀通常包含了較低層次的特性，基礎(chǔ)閱讀包含在檢視閱讀中，檢視閱讀又包含在分析閱讀中，而分析閱讀則包含在主題閱讀中。

一、用 AI 輔助基礎(chǔ)閱讀

閱讀的第 1 層次：基礎(chǔ)閱讀，就是我們從小在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的閱讀方式。

對于一個(gè)陌生的領(lǐng)域，我們往往需要逐字逐句閱讀，遇到不懂的地方，可以問一下 AI，讓它用通俗易懂的語言解釋一下。

例如，給 AI 發(fā)送如下提示詞：請用通俗易懂的語言解釋：《如何閱讀一本書》中的基礎(chǔ)閱讀是指什么？

Kimi 的回答如下：

秘塔 AI 搜索的功能比較多，你可以根據(jù)自己的需求，設(shè)置不同的范圍和強(qiáng)度，還有來源鏈接和思維導(dǎo)圖，結(jié)果相對比較可靠：

二、用 AI 輔助檢視閱讀

閱讀的第 2 層次：檢視閱讀，就是快速瀏覽、系統(tǒng)化略讀書中的重點(diǎn)內(nèi)容。

拿到一本書，先看書名和副標(biāo)題，然后看序言和目錄，再把全書快速翻一遍，尋找主要論點(diǎn)，可以重點(diǎn)看看最后的兩三頁內(nèi)容。

作者在寫書時(shí)，通常是先寫目錄大綱，然后再寫正文，最后總結(jié)重要的內(nèi)容。

我們檢視閱讀的時(shí)候，不妨運(yùn)用逆向思維，反過來讓 AI 把書的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)成一個(gè)目錄大綱。

例如，給 AI 發(fā)送如下提示詞：請簡要總結(jié)《如何閱讀一本書》的重點(diǎn)內(nèi)容，并生成一張思維導(dǎo)圖。

用秘塔 AI 全網(wǎng)深入搜索得到的思維導(dǎo)圖如下：

聰明的閱讀者，不會(huì)拿到一本書就從頭到尾讀完，他們往往會(huì)「抽樣閱讀」，也就是對書中的內(nèi)容去進(jìn)行抽樣調(diào)查。

「抽樣」是個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語，意思是抽取一部分樣本，從中推測整體的情況。

因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)積累的大量經(jīng)驗(yàn)和方法，就能為我們所用了。例如：隨機(jī)抽樣、整群抽樣、分層抽樣、等距抽樣、配額抽樣等。

如果你不清楚這些抽樣的方法，可以問一問 AI，讓它給你詳細(xì)解釋，并指導(dǎo)你應(yīng)用到閱讀中。

三、用 AI 輔助分析閱讀

閱讀的第 3 層次：分析閱讀，就是完整地閱讀、咀嚼、消化一本書。

弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說過：

有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的。

我們分析閱讀的時(shí)候，可以運(yùn)用溯源思維，多問幾個(gè)為什么。

例如，給 AI 發(fā)送如下提示詞：在《如何閱讀一本書》的第二章中，作者強(qiáng)調(diào)說：如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。這是為什么呢？

Kimi 的回答如下：

我們還可以進(jìn)一步追問 AI：如果我想深入了解某個(gè)資訊的背景信息，是不是需要運(yùn)用分析閱讀的方法？為什么？

Kimi 的回答如下：

以此類推，通過不斷分析、深挖和總結(jié)，就能不斷進(jìn)步。

在分析閱讀的過程中，我們還可以運(yùn)用相關(guān)思維，讓 AI 扮演相關(guān)人物，例如：書籍的作者、批評者、運(yùn)用知識(shí)的高手等，引導(dǎo)我們從不同的角度進(jìn)行對話，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)想到另一個(gè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而加深對相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

四、用 AI 輔助主題閱讀

閱讀的第 4 層次：主題閱讀，簡單來說就是「按圖索驥」，從書的主題出發(fā)，同時(shí)閱讀多本相關(guān)的書籍。

主題閱讀是最主動(dòng)、最費(fèi)力的方法，同時(shí)也是最有收獲、最有效果的方法，值得我們好好學(xué)習(xí)。

我們可以讓 AI 給我們推薦一些相關(guān)的書籍，但需要注意讓 AI 不要胡編亂造，而要推薦真實(shí)存在的好書。

例如，給 AI 發(fā)送如下提示詞：你是一個(gè)博覽群書的專家，特別擅長閱讀各種類型的書籍。請推薦一些與閱讀有關(guān)的書，幫我更好地理解閱讀技巧和方法。要求是真實(shí)存在的好書，千萬不要瞎編。

下面是文心一言的回答：

不同 AI 的回答可能會(huì)不一樣，同一個(gè) AI 每次回答的結(jié)果可能也不一樣，這些結(jié)果可以相互作為補(bǔ)充，但需要我們自己去驗(yàn)證 AI 推薦書籍的真實(shí)性，因?yàn)橛行?AI 喜歡胡編亂造或張冠李戴。

有些作者在某個(gè)領(lǐng)域擁有系統(tǒng)化的知識(shí)體系，可能寫過多本相關(guān)的書，我們可以從中找出作者的成名作、代表作和巔峰作，以便加深對優(yōu)秀作者及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

例如，給 AI 發(fā)送如下提示詞：《如何閱讀一本書》的作者莫提默·J.艾德勒還寫過什么書？

文心一言的回答如下：

總之，在主題閱讀的時(shí)候，我們需要運(yùn)用目標(biāo)思維，帶著目的去讀書，不是為了看書而看書，而是為了解決實(shí)際問題而讀書。

最后的話

隨著 AI 技術(shù)的快速發(fā)展，獲取知識(shí)變得越來越容易，那我們?yōu)槭裁催€要讀書呢？

其實(shí)讀書不僅能讓人增進(jìn)對世界的了解，包括獲得資訊、知識(shí)、理解和快樂，而且能讓人的心智保持活力與成長，還能讓人更加懂得生命的意義。

知道為什么要讀書之后，接下來還要知道讀什么書，以及如何讀書。

AI 可以給我們推薦合適的書單，也可以教我們學(xué)會(huì)如何閱讀，但它不能代替我們主動(dòng)思考。

讀不同類型的書，適合采用不同的讀書方法，有些書可以「速讀」，有些書則需要「精讀」。

對于詩歌散文美感類的書籍，我們閱讀的重點(diǎn)是欣賞語句和修辭的美妙之處，而不是去分析理論模型或?qū)ふ夜适聸_突，否則可能徒勞無功。

對于需要深入理解的專業(yè)書籍，我們不能完全依賴 AI 的總結(jié)，而要仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考和學(xué)以致用，努力越多，效果越好。

記?。弘m然一本書的「骨架」很重要，但「血肉」才給予它生命。

無論你采用什么方法閱讀一本書，都要「以我為主，為我所用」，建立書籍與自己的關(guān)系，才能真正從書中受益。