上一篇文章，我們把課程分為三種類型，內(nèi)容消費就是其中一種。那么，如何設(shè)計這種課程呢？這篇文章，作者給出了三個步驟。

做課程產(chǎn)品時，業(yè)務(wù)人員需要實現(xiàn)內(nèi)容產(chǎn)品化，如本文所說的，“向以‘完成認知和方法的交付’為目的的產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變，從而達到有效交付?！币黄饋砜纯幢疚牡慕庾x。

線上網(wǎng)課有一個相對明顯的弊端，即用戶的注意力容易被分散，用戶甚至可以隨時挪走注意力。這個時候，課程在設(shè)計的時候就需要思考如何管理用戶注意力了。一起來看看本文的分析。

很多教育培訓機構(gòu)都把力氣花在了做轉(zhuǎn)介紹激勵或者話術(shù)上，卻忽視了課程質(zhì)量和教學才是根本。本文將著重圍繞附加價值和價值可視化兩個方面來探討，幫助您的機構(gòu)實現(xiàn)源源不斷的轉(zhuǎn)介紹。一起來看看吧。

如果想通過課程產(chǎn)品來實現(xiàn)盈利變現(xiàn)，在課程開發(fā)階段，業(yè)務(wù)人員就需要找到合適的、有價值的、且值得做的選題，如此才能保證課程產(chǎn)品的市場競爭力。那么，如何判斷一個課程選題是否具有操作價值？業(yè)務(wù)人員可以從哪些角度進入思考？

編輯導語：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，越來越多人會從互聯(lián)網(wǎng)上汲取知識并進行知識付費。本文作者分享了有關(guān)課程頂層設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容，講述了設(shè)計訓練營的具體方法流程，以及...

編輯導讀：因為針對的對象不同，B端和C端的課程也有所不同。本文作者根據(jù)自身工作經(jīng)驗，從產(chǎn)品設(shè)計、課程交付和服務(wù)、課程產(chǎn)品運營等幾個方面，分析B端和C端課程類項目...

編輯導語：在課程體系中，課程搭建一般由引流課、信任課與高價課組成，不同類型的課程具有不同的作用，其中，高價課即定價相對較高的課程，具體該如何設(shè)計？本篇文章里...

編輯導語：知識付費經(jīng)濟早已成為人們的討論話題，那么，知識變現(xiàn)的方式有哪些？其中，課程培訓變現(xiàn)是常見的一種方式，一方面，課程培訓其投入成本相對較低，另一方面，...

編輯導語：上一篇文章中，作者分享了關(guān)于試聽課轉(zhuǎn)正式課之前的一些介紹與思考：轉(zhuǎn)化率22.58% | 試聽課轉(zhuǎn)正式課直播設(shè)計（一）；本文作者繼續(xù)之前的課程設(shè)計，從試聽課過...

現(xiàn)在市面上各種課程都很多，但你知道一門課程是如何誕生的嗎？如何判斷一個課程的好壞？文章遵循從0到1的框架，對課程設(shè)計過程中需要注意的問題進行了總結(jié)，希望對你有...

學生購買了課程，但是卻不來上課的情況是比較常見的。那么，我們要如何通過產(chǎn)品設(shè)計，去提高學習的完成率呢？ “花了好幾千，給孩子報名了一門網(wǎng)課，上了2次就不上了，...